中国新学校研究会会长沈祖芸：中国学校已为知识经济时代做好预习的准备
专题：2024ESG全球领导者大会
“2024 ESG全球领导者大会”于10月16日-18日在上海召开。中国新学校研究会会长，上海新优质学校研究所副所长沈祖芸演讲。
谈到工业社会时代的学校教育，沈祖芸表示，不一样的人走进学校以后，经过学校的加工，就成为一个模子出来的。因为在工业时代，整个社会不需要多样性，不需要个性化，而学校里通过考试，经过分数的结果，然后就把学生送到社会上的分层分类的各个岗位上，因为整个社会的职业和行业是稳定的，是确定的。于是，就有了“学好数理化，走遍天下都不怕”，或者“我是一颗螺丝钉，放在哪里都可以”。她指出，这种方式忽略了人的个性、人的多样性，用一个模子刻出来走出去，输送到岗位上，这是工业社会学校教育预习了工业社会的样态。
但是，今天工业社会已经转型为知识经济社会，整个知识经济社会的特征就是不稳定、变化不确定。沈祖芸谈到，社会需要学校教育培养终身学习者，去解决未来的挑战的世界。因为这个世界是由挑战组织起来的，这样一来，原有的学校教育不一定能预习今天乃至未来的社会。但是，学校教育对于整个社会转型的感应一直是滞后的、缓慢的。“我们会发现，我们一边在工业社会的惯性下进行教学，另一边又回应了整个知识经济时代的挑战。于是，我们家长、社会、学校、老师、孩子都变得非常纠结，越来越卷，这就是我们没有准备好预习今天的社会。”
在今天当代的中国学校当中，有没有学校很好地预习了社会，完成或者正在完成知识经济的转型呢？沈祖芸表示，有的。从2010年到今天2024年，北京十一学校这所具有5000多人大规模的学校完成了转型，类似的学校大概还有四五十所，“中国的学校已经为知识经济时代而做好预习的准备”。
她以北京十一学校为例诠释到，学校是经典社会生活的浓缩。“让学生在走上社会之前，先活一遍，有很多经验让他们饱满地应对未来生活的挑战，这就是十一学校乃至像十一学校这样50多所学校正在进行的改革探索。”她提到，对于企业来说，有核心竞争力，有产品、有研发，对于学校来说，它的核心竞争力是课程。十一学校的课程有三个关键词——丰富、多样、可选择。
沈祖芸指出，在中国的学校当中，其实愿景、使命、价值观的战略表达非常少，在十一体系当中完成了所有战略表达，他们清楚地知道学校不要什么。在十一体系当中不可以为了学校的名声而损害学生的利益，成为一条非常重要的价值观。这是十一学校所有老师要完成的使命：“找到孩子伟大的地方，帮助他们在通往伟大的道路上行走”。
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责任编辑：李昂
